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El estado de alarma me alarma

 12-05-2020 16:18:16 Publicado por Administrador

Las religiones apelan a la salvación del alma, los políticos a la "protección ciudadana" unas veces y al "es por su propio bien" otras, o, al "necesitamos limitar el derecho a la libre circulación y el de reunión para garantizar el derecho a la salud pública y a la vida”, al “necesitamos limitar unas semanas más los derechos fundamental para atajar el virus” o al “el estado de alarma es la herramienta constitucional pensada para luchar contra las pandemias".

Y la estrategia funciona. Las religiones llevan unos miles de años y la política puede que algunos más, aunque quizás no exactamente como se la entiende en la actualidad. Digo esto porque el confinamiento que nos viene impuesto tiene un "tufillo dictatorial" y parece que el artículo 17 de los fundamentales y libertades públicas de la constitución haya caído momentáneamente (espero) en el olvido.

En un estado de derecho (se supone que los estados del sur de Europa lo son) "todo el mundo es inocente hasta que no se demuestre lo contrario" y, para ser privado de esa "inocencia" yo pienso que se debería tener clara la culpabilidad o, en nuestro caso la ENFERMEDAD y no suponer que todo el mundo esté enfermo.

Preguntémonos por qué en lugar de basarse en estadísticas, que muchas veces no resultan tan certeras como sería de suponer, no se han preocupado los dirigentes nacionales de turno en proporcionar los medios científicos para comprobar cuál es el estado clínico de los ciudadanos y así poder aplicar criterios de confinamientos personalizados y apropiados en función de la casuística, de modo que "TODOS SEAMOS INOCENTES HASTA QUE NO SE DEMUESTRE LO CONTRARIO". Ah, se me olvidaba, eso implicaría disponer de infraestructuras sanitarias, medios técnicos, científicos y económicos que probablemente solo existan en las vacuas palabras de los mítines de los políticos.

La estrategia del miedo y la prohibición parecen recursos más apropiados para la escasez de medios y preparación que tiene cada país para afrontar situaciones de emergencias como en la que nos encontramos. Creo que cuando empiezan a resquebrajarse los tres pilares básicos (sanidad, educación, justicia) que permiten el desarrollo de los pueblos, será muy difícil encontrar la vacuna que los levante.

Pienso que en política la demagogia puede servir, quizás, para ganar algún voto. Pero el ejemplo a seguir debería ser el de un alcalde (y supongo que algunos más) de un pueblo de Castilla y León, en el que paso algunos meses de verano, que durante una época de sequía (fueron unos meses de tremenda escasez para toda la población) estuvo desviviéndose noche y día para que no faltase agua para humanos, animales y plantas. Posiblemente hubiese sido más fácil aplicar restricciones al suministro y que cada cual resolviese su problema. Tomen notas nuestros políticos mundiales, ¡si tienen tiempo! De todos modos espero que el artículo 17 de la Constitución española se cure pronto del COVID-19.


Evau Murcia 2019

 29-03-2020 18:24:45 Publicado por Administrador

A1.-A1. Reproducir a escala 1:1 la forma técnica que se muestra en la figura. Se debe usar el punto ?O? que se muestra en el ejercicio para centrar la forma en el formato.

A2.-A2 Se da una pieza definida por las tres vistas principales: alzado, planta y perfil izquierdo (sin acotar). Dibujar un croquis en perspectiva axonométrica de dicha pieza. Cuídese la proporción y correspondencia.

A3.- A3 Obtener los puntos de incidencia de la recta “r” con la esfera representada en la figura. Se valorará la obtención de dichos puntos por procedimiento geométrico exacto.

B1.-B1 Definida una homología a partir de su centro “O”, su eje “e” y la recta límite “l”, obtener la figura homóloga a la dada (A-B-C-D). Posteriormente obtener la recta límite que falta.

B2.-B2. Dada la figura representada en perspectiva, croquizar el número mínimo de vistas necesarias para definirla seleccionando el alzado más conveniente. Posteriormente acotar sin cifras las vistas realizadas. Cuídese la proporción y correspondencia.

B3.-B3. Dada la figura representada en perspectiva, croquizar el número mínimo de vistas necesarias para definirla seleccionando el alzado más conveniente. Posteriormente acotar sin cifras las vistas realizadas. Cuídese la proporción y correspondencia.mayor cota.


Evau modelo CyL2020

 29-03-2020 16:32:08 Publicado por Administrador

A1m.-A1modelo: De una curva cónica se conocen los focos F y F? y una de las circunferencias focales. Determinar los ejes de la curva. Trazar las tangentes a la curva desde el punto O (centro de la curva), definiendo sus puntos de tangencia.

A2m.-A2modelo: Trazar por el punto P(P'-P'') rectas a y b el plano, determinado por sus trazas, comúnmente paralelo a las rectas a y b

A3m.-A3modelo: Ajustándose a los ejes del Sistema que se facilitan, dibujar a escala 1/1 el dibujo Isométrico (sin coeficiente de reducción) de la pieza dada por sus proyecciones. No dibujar líneas ocultas./span>

A4m.-A4modelo: Dadas las vistas en alzado y planta representadas en el 1º diedro , se pide: Croquizar la vista lateral derecha utilizando los recursos facilitados por las normas UNE


Evau modelo Madrid2020

 24-03-2020 13:13:53 Publicado por Administrador

A1m.-Hallar el punto desde el que son iguales los segmentos tangentes trazados a cada una de las circunferencias dadas. Dibujar todos los segmentos posibles. Justificar de forma razonada el fundamento de la construcciçon utilizada.

A2m.-A2modelo: Hallar las proyecciones de una recta frontal que atraviesa la pirámide dada en los puntos A y B. El punto B está situado a una distancia "d" del punto A. Definir partes vistas y ocultas.

A3m.-A3modelo: Representar en perspectiva caballera, Cy = 1/2, la pieza dada por sus vistas diédricas normalizadas. Indicar únicamente la parte visible de la pieza.

A4m.-A4modelo: Representar las proyecciones diédricas de la figura adjunta y acotar según normativa (sin coeficiente de reducción).

B1m.-B1modelo: Definida una elipse por sus focos, F1 y F2 y un punto T, determinar sus vértices y dibujar la tangente a la misma en dicho punto. Justificar razonadamente la construcción utilizada.

B2m.-B2modelo: Obtener la intersección de la recta r con el triángulo ABC dibujando la visibilidad de la recta en ambas proyecciones.

B3m.-B3modelo: Representar la perspectiva axonométrica, teniendo en cuenta los coeficientes de reducción, de un cubo de arista a, indicando sólo las aristas vistas.


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